专家解读:广东高考“3+1+2”怎么选科 走班制优势何在?

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广东高考新方案令人耳目一新。新形势下,学生应如何选择适合自己的科目组合?高中学校如何实施“走班制”及配套改革?24日,记者采访了多名教育专家。

广东高考新方案规定,2021年起,夏季高考实行“3+1+2”模式,考生共有12种科目组合可选择。考生应如何选科?华南师范大学教授宋春燕认为,首先,要认识这次选择的重要性。高中阶段的选择对未来学业乃至职业规划都有重要影响。新方案提供了更多选择,学生应积极面对。

其次,学生应主动去培养自己的选择力,更好地认识自我,探索职业、了解专业及大学,做好科目选择。如可通过职业体验和“影子学习”(像影子一样和自己的“拍档”或学习对象一起感受他们的学习生活)等去认识职业,发现自己喜欢的职业及其发展前景、工作内容和要求;通过大学参观、校友访谈等深入了解大学类型、招生要求和入学途径;通过查找资料了解专业信息、选考科目要求,以及就业领域等;通过学业评估了解自己擅长和喜欢的科目,将选科和专业以及院校联系起来;通过社会实践认识社会的需要和时代的变化,协调自我选择和家庭、社会以及时代的关系……

最后,要明确目标,积极行动。宋春燕建议考生,做好学业和生涯的设计,制定明确的目标和计划,积极开展探索行动,形成良好学习习惯,培养自主发展的能力,挖掘学习潜力,利用资源优势,做个清醒的自我人生创造者。

普通高中如何组织实施选课走班制教学?如何更科学合理地设置课程?如何更有效地管理“行政班”和“教学班”?如何组织实施学生综合素质评价?如何把选课指导和学生发展规划指导结合起来?如何改进对教师教育教学的评价?如何深化课堂教学改革?……在华南师范大学附属中学校长姚训琪和副校长吴青看来,各高中学校应积极迎接新高考改革,并着手制订实施相关校本方案,回答好这七个问题。

各高中学校还要及时组织全体教职工学习改革方案,尤其要及时准确地向学生及家长讲清讲透这一政策。同时,统筹校内外资源提前做好一系列保障措施,如考虑如何调动广大教职工的积极性,提前摸底并以现有学生(高一高二初三)为对象进行选课“模拟”,在走班模式选择上要“看菜”吃饭,提前做好接近“实战”的教育教学管理等方面准备工作等。

吴青表示,高中学校应力求通过此次高考改革牵引教学组织形式、课堂教学、课程创新、学校管理体制等方面的改革,进一步提升学校教育教学质量和管理水平。

湛江第一中学校长郑军认为,与高考新方案相适应的走班制对课程安排、教师任课、教学评价、班级管理等方面都提出了挑战,但在人才培养方面有不少优点。

首先,减轻了学生的学业负担。他认为,改革推行后,学生能将主要精力放在所选科目上,瞄准目标精准发力,一定程度上减轻了学业负担。

其次,走班制能促进不同选科学生相互学习、思维碰撞。如在平时学习中,文科学生往往在审题的细心、书写的工整、知识系统性提纲的罗列等方面有优势;而理科学生则往往擅长问题的理性分析、逻辑思维等。不同选科组合的学生一同学习,思维各不相同,可相互影响、优势互补。

第三,走班制彰显了学生的主体地位,能激发学生的学习兴趣,任课教师也可实现“因材施教”。走班制形式下,学生每节课都在更换教室和学习伙伴,能在不同课程中与有相应兴趣及潜能的同学一起学习,共同进步。

为何在今年出台新高考改革方案?改革目标是什么?记者从广东省教育厅了解到,作为全国第三批高考综合改革省市,从2016年年底起,广东就开始着手《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》的研制工作。

省教育厅相关负责人介绍,广东现行高考方案在维护教育公平、选拔合格人才和实施素质教育等方面发挥了积极作用,但仍存在一些有待改进的问题,特别是评价标准、选拔方式、入学通道等相对单一,“唯分数论”影响学生全面发展,“一考定终身”使学生学习负担过重等,难以适应学生全面发展、个性发展和健康成长的需要。

高考改革,一头关乎社会公平正义,一头连着广大考生的切身利益。如何减轻课业负担、畅通并拓宽入学通道?深化高考综合改革,逐步解决“唯分数论”等问题势在必行。

前往17个省市(包括7个试点省市)借鉴经验,深入全省18个地市教育局、33个县(市、区)教育局、113所高中学校调研,发放调查问卷10440份,对改革方案进行风险预测、分析和评估……历时2年多、数十次易其稿后,广东新高考改革方案才最终出炉。

高考新方案来了,广东各高中学校如何进行教学改革以适应新政?记者24日采访获悉,佛山多所高中学校早前已开始筹备选课走班模式,有的学校还进行了模拟选科。

记者了解到,包括佛山一中、石门中学、顺德一中等学校在内,佛山不少高中已开始加强应对新高考的软硬件建设,筹备选课走班模式,包括搭建智能选课排课系统、招聘扩充部分学科师资力量等。

“目前,我们学校在师资扩充配备、选课系统搭建等方面,都已准备就绪。选课系统是由第三方机构提供技术支持,学生在电脑和手机上都可以登录。在选择科目组合上,已经进行了两次模拟了。”佛山一所高中的相关负责人告诉记者,“我们学校学生在模拟选择科目组合时,在物理、历史二选一的环节,选择物理的学生更多,有近八成,选择历史的则有两成多。从‘3+1+2’整体组合看,大部分学生的选择都打破了文理科界限,这是一个好的趋势。”

据了解,在走班制模式上,各校具体实施细节有所不同,大致可分为“大走班”“中走班”“小走班”。所谓“大走班”,就是基本没有行政班,学生按照科目选择,实行导师制;“中走班”有行政班,部分学科相对固定,其他学科进行走班;“小走班”则是“套餐制”,大部分科目固定,只有个别学科实行走班制。

“改革方案已经公布,我们学校将尽快进行正式选科,然后根据学生选择科目情况来确定上课模式,估计实行‘中走班’或‘小走班’的可能性更大。”上述学校负责人表示。

广东高考新方案令人耳目一新。新形势下,学生应如何选择适合自己的科目组合?高中学校如何实施“走班制”及配套改革?24日,记者采访了多名教育专家。

广东高考新方案规定,2021年起,夏季高考实行“3+1+2”模式,考生共有12种科目组合可选择。考生应如何选科?华南师范大学教授宋春燕认为,首先,要认识这次选择的重要性。高中阶段的选择对未来学业乃至职业规划都有重要影响。新方案提供了更多选择,学生应积极面对。

其次,学生应主动去培养自己的选择力,更好地认识自我,探索职业、了解专业及大学,做好科目选择。如可通过职业体验和“影子学习”(像影子一样和自己的“拍档”或学习对象一起感受他们的学习生活)等去认识职业,发现自己喜欢的职业及其发展前景、工作内容和要求;通过大学参观、校友访谈等深入了解大学类型、招生要求和入学途径;通过查找资料了解专业信息、选考科目要求,以及就业领域等;通过学业评估了解自己擅长和喜欢的科目,将选科和专业以及院校联系起来;通过社会实践认识社会的需要和时代的变化,协调自我选择和家庭、社会以及时代的关系……

最后,要明确目标,积极行动。宋春燕建议考生,做好学业和生涯的设计,制定明确的目标和计划,积极开展探索行动,形成良好学习习惯,培养自主发展的能力,挖掘学习潜力,利用资源优势,做个清醒的自我人生创造者。

普通高中如何组织实施选课走班制教学?如何更科学合理地设置课程?如何更有效地管理“行政班”和“教学班”?如何组织实施学生综合素质评价?如何把选课指导和学生发展规划指导结合起来?如何改进对教师教育教学的评价?如何深化课堂教学改革?……在华南师范大学附属中学校长姚训琪和副校长吴青看来,各高中学校应积极迎接新高考改革,并着手制订实施相关校本方案,回答好这七个问题。

各高中学校还要及时组织全体教职工学习改革方案,尤其要及时准确地向学生及家长讲清讲透这一政策。同时,统筹校内外资源提前做好一系列保障措施,如考虑如何调动广大教职工的积极性,提前摸底并以现有学生(高一高二初三)为对象进行选课“模拟”,在走班模式选择上要“看菜”吃饭,提前做好接近“实战”的教育教学管理等方面准备工作等。

吴青表示,高中学校应力求通过此次高考改革牵引教学组织形式、课堂教学、课程创新、学校管理体制等方面的改革,进一步提升学校教育教学质量和管理水平。

湛江第一中学校长郑军认为,与高考新方案相适应的走班制对课程安排、教师任课、教学评价、班级管理等方面都提出了挑战,但在人才培养方面有不少优点。

首先,减轻了学生的学业负担。他认为,改革推行后,学生能将主要精力放在所选科目上,瞄准目标精准发力,一定程度上减轻了学业负担。

其次,走班制能促进不同选科学生相互学习、思维碰撞。如在平时学习中,文科学生往往在审题的细心、书写的工整、知识系统性提纲的罗列等方面有优势;而理科学生则往往擅长问题的理性分析、逻辑思维等。不同选科组合的学生一同学习,思维各不相同,可相互影响、优势互补。

第三,走班制彰显了学生的主体地位,能激发学生的学习兴趣,任课教师也可实现“因材施教”。走班制形式下,学生每节课都在更换教室和学习伙伴,能在不同课程中与有相应兴趣及潜能的同学一起学习,共同进步。

为何在今年出台新高考改革方案?改革目标是什么?记者从广东省教育厅了解到,作为全国第三批高考综合改革省市,从2016年年底起,广东就开始着手《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》的研制工作。

省教育厅相关负责人介绍,广东现行高考方案在维护教育公平、选拔合格人才和实施素质教育等方面发挥了积极作用,但仍存在一些有待改进的问题,特别是评价标准、选拔方式、入学通道等相对单一,“唯分数论”影响学生全面发展,“一考定终身”使学生学习负担过重等,难以适应学生全面发展、个性发展和健康成长的需要。

高考改革,一头关乎社会公平正义,一头连着广大考生的切身利益。如何减轻课业负担、畅通并拓宽入学通道?深化高考综合改革,逐步解决“唯分数论”等问题势在必行。

前往17个省市(包括7个试点省市)借鉴经验,深入全省18个地市教育局、33个县(市、区)教育局、113所高中学校调研,发放调查问卷10440份,对改革方案进行风险预测、分析和评估……历时2年多、数十次易其稿后,广东新高考改革方案才最终出炉。

高考新方案来了,广东各高中学校如何进行教学改革以适应新政?记者24日采访获悉,佛山多所高中学校早前已开始筹备选课走班模式,有的学校还进行了模拟选科。

记者了解到,包括佛山一中、石门中学、顺德一中等学校在内,佛山不少高中已开始加强应对新高考的软硬件建设,筹备选课走班模式,包括搭建智能选课排课系统、招聘扩充部分学科师资力量等。

“目前,我们学校在师资扩充配备、选课系统搭建等方面,都已准备就绪。选课系统是由第三方机构提供技术支持,学生在电脑和手机上都可以登录。在选择科目组合上,已经进行了两次模拟了。”佛山一所高中的相关负责人告诉记者,“我们学校学生在模拟选择科目组合时,在物理、历史二选一的环节,选择物理的学生更多,有近八成,选择历史的则有两成多。从‘3+1+2’整体组合看,大部分学生的选择都打破了文理科界限,这是一个好的趋势。”

据了解,在走班制模式上,各校具体实施细节有所不同,大致可分为“大走班”“中走班”“小走班”。所谓“大走班”,就是基本没有行政班,学生按照科目选择,实行导师制;“中走班”有行政班,部分学科相对固定,其他学科进行走班;“小走班”则是“套餐制”,大部分科目固定,只有个别学科实行走班制。

“改革方案已经公布,我们学校将尽快进行正式选科,然后根据学生选择科目情况来确定上课模式,估计实行‘中走班’或‘小走班’的可能性更大。”上述学校负责人表示。

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